--- 引發(fā)讀書行動 促進(jìn)系統(tǒng)績效
天津市直機關(guān)幼兒園 李秀琴
學(xué)習(xí)文化作為園所文化的核心要素，是園所體系中最值得品味的東西，優(yōu)秀、持久、深邃的學(xué)習(xí)文化，將引領(lǐng)幼兒園各項文化建設(shè)，賦予其深刻的內(nèi)涵，提升其品位，最終實現(xiàn)以學(xué)習(xí)促內(nèi)涵發(fā)展。
一、由“蝴蝶效應(yīng)”引發(fā)“讀書行動計劃”的構(gòu)想
當(dāng)今世界，已步入以學(xué)習(xí)促發(fā)展的時代，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是一種信仰”成為了時代的呼喚?，F(xiàn)代人才學(xué)中有一個理論叫做“蓄電池理論”，認(rèn)為人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷、持續(xù)的充電，才能不間斷地持續(xù)地釋放能量。作為基層黨組織負(fù)責(zé)人，打造一支具有學(xué)習(xí)力的教職工隊伍，使教師獲取自身發(fā)展的原動力，進(jìn)而促進(jìn)教師與組織的共同發(fā)展，是組織賦予我的重要責(zé)任。
“蝴蝶效應(yīng)”的基本假設(shè)：一只蝴蝶在巴西煽動翅膀，有可能在美國的德克薩斯州引起一場龍卷風(fēng)。“蝴蝶效應(yīng)”說明：在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小關(guān)鍵變量的變化經(jīng)過不斷地放大，能帶來整個系統(tǒng)長期的巨大的連鎖反應(yīng)，使其未來狀態(tài)發(fā)生極其巨大的改變。美國氣象學(xué)家愛德華•羅倫茲提出的“蝴蝶效應(yīng)”給了我們很大的啟示，引發(fā)了將其應(yīng)用于園所管理中的想法，于是便開始思考選取怎樣的切入點，經(jīng)過怎樣的培育過程，使之發(fā)生連鎖的變化反應(yīng)，進(jìn)而引領(lǐng)整個系統(tǒng)的發(fā)展。
接下來，關(guān)鍵是如何選取這只“微小的蝴蝶”，讓這只“蝴蝶”掀起“龍卷風(fēng)”在不斷反思我園歷史和現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，決定將“讀書”作為創(chuàng)新點。主要源自于三個方面的理由：一是，我園黨總支多年前就提出了開展“讀書活動”的要求，有著一定的基礎(chǔ)，摸索了一些方法；二是，我們有多年園所培訓(xùn)的經(jīng)驗，在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)方面，進(jìn)行過多種形式的有益嘗試；三是，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及形成濃郁書香氛圍上還有很大的空間和潛力?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為讀書活動正好像“蝴蝶效應(yīng)”中的那只蝴蝶，我們可將這只微小的蝴蝶施以正確的指引，不斷培育、放大、釋放力量，使幼兒園整體產(chǎn)生變化和發(fā)展。由此產(chǎn)生了構(gòu)思“讀書行動計劃”構(gòu)想。
二、在實踐中積聚學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵并彰顯其主要特質(zhì)
我園黨總支于2008年啟動了“讀書行動計劃”， 確立了“學(xué)習(xí)與成長同行”的學(xué)習(xí)理念，以此引導(dǎo)讀書行動的價值取向，體現(xiàn)了從行政性管理為主到理念性引導(dǎo)為先的轉(zhuǎn)變，也成為我園管理不斷走向成熟的重要標(biāo)志。“讀書行動計劃” 提出了“打開書本，閱讀汲取，夯實底蘊，充實精神，體現(xiàn)教育快樂”的學(xué)習(xí)口號。并通過豐富家庭書架、發(fā)布導(dǎo)讀書目、建立讀書信息交流平臺等十項具體措施將全園讀書活動不斷引向深入。目的旨在通過讀書活動倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師綜合素質(zhì)，重構(gòu)園所學(xué)習(xí)文化。
1、借助理論中心組學(xué)習(xí)平臺，提升班子的領(lǐng)導(dǎo)力
為了提高學(xué)習(xí)的效果，重新修訂了理論中心組學(xué)習(xí)制度，修訂后的制度，將開展專題研討作為中心組學(xué)習(xí)的核心形式，通過研討促使班子成員勤學(xué)習(xí)、善研究、會反思。結(jié)合提高領(lǐng)導(dǎo)水平和黨性修養(yǎng)研讀規(guī)定學(xué)習(xí)篇目，結(jié)合推進(jìn)幼兒園發(fā)展需要進(jìn)行專題研討，結(jié)合提高領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行創(chuàng)新交流。以兼收并蓄的原則選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，走出教育步入企業(yè)領(lǐng)域，聆聽、感悟先進(jìn)、現(xiàn)代管理理念，張曉彤的績效管理、余世維的領(lǐng)導(dǎo)商數(shù)、張瑞敏的管理箴言等等給予我們深刻啟迪。其中《成功領(lǐng)導(dǎo)者的12種氣質(zhì)》一書的學(xué)習(xí)，為班子成員修身養(yǎng)德提供鏡鑒。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以中心發(fā)言人的形式，圍繞“管理理念、作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新黨建、課程研究”等六個方面作了專題研討，通過研討促使領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行思考，提升思想認(rèn)識，促進(jìn)工作研究。開展“四個一”活動，提出崗位創(chuàng)新要求，進(jìn)行專項交流，提高班子成員的創(chuàng)新能力。全年班子成員書寫體會文章共25篇，匯集了第八冊管理手記。
2、落實《黨員學(xué)習(xí)教育規(guī)劃》，提高黨員綜合素質(zhì)
黨總支于2009年制定了《幼兒園黨員學(xué)習(xí)教育規(guī)劃》，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨員隊伍為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識為主要內(nèi)容，以多樣化的學(xué)習(xí)教育活動為載體，以明確學(xué)習(xí)責(zé)任為保證，引導(dǎo)黨員干部著眼于教育，立足于學(xué)習(xí)，增強自覺學(xué)習(xí)的主動性，提高全體黨員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真落實《學(xué)習(xí)規(guī)劃》，一是重視黨課教育，引領(lǐng)思想方向。不斷豐富黨課的內(nèi)容和形式，于年初聘請黨校教授進(jìn)行《發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用，爭當(dāng)幼教事業(yè)科學(xué)發(fā)展先鋒》黨課，對黨員們進(jìn)行了一次提升黨性修養(yǎng)的教育。二是開展參觀活動，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。我們先后組織黨員參觀了天津市舉辦的發(fā)展規(guī)劃展、周鄧紀(jì)念館舉辦的《黨風(fēng)楷?！芏鱽怼返葘ｎ}展覽，抗日紅色基地《白洋淀雁翎隊紀(jì)念館》等，給廣大黨員以極大的教育和鼓舞，進(jìn)一步激發(fā)了黨員的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感。三是開展主題實踐活動，提高實踐能力。開展了“講黨性、重責(zé)任、做表率”、“潛心研究、崗位示范”為主題的實踐活動。將實踐活動與優(yōu)質(zhì)服務(wù)、教研年會等園內(nèi)重點活動相結(jié)合，圍繞教育教學(xué)這個中心，激勵黨員以良好的精神狀態(tài)，立足崗位，以身示范，充分挖掘自身潛能，發(fā)揮黨員在園所發(fā)展過程中的引領(lǐng)示范作用，提高黨員的實踐能力。四是開展專題教育活動，謳歌先進(jìn)事跡。黨總支先后召開了“唱響紅色旋律 頌揚先進(jìn)風(fēng)范”——表彰黨員崗位標(biāo)兵暨紅色歌會、“學(xué)習(xí)先進(jìn)典型 永葆先鋒本色”為主題的專題黨日等活動，頌揚優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，傳承我園退休黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找身邊黨員閃光點，促進(jìn)黨員們相互學(xué)習(xí)，共同提高，激發(fā)自身內(nèi)升動力，增強黨員的先鋒意識。
3、深化讀書行動計劃，培育我園學(xué)習(xí)文化
讀書行動計劃實施以來，得到了教職工的積極響應(yīng)，全園上下廣泛參與，交流借鑒、相互促進(jìn)，共同提高，陶冶性情、提升品質(zhì)。
在幼兒園網(wǎng)站上開辟了讀書專欄，學(xué)期初發(fā)布導(dǎo)讀書目，介紹專業(yè)理論書籍、拓展文學(xué)知識、豐富生活常識，引導(dǎo)教職工的閱讀方向。各部門結(jié)合業(yè)務(wù)研究組織開展讀書活動，并依據(jù)自身特點以撰寫讀書卡、讀書小貼士、美文朗讀等形式記錄讀書感悟，精美的讀書卡記錄了教職工讀書感悟，并通過書籍推薦達(dá)到共享。根據(jù)我園開展英語教學(xué)的需要，在青年教師中進(jìn)行了英語培訓(xùn)、考核以及英語沙龍活動，不斷提高教師的口語水平。為提高廣大教師的施教水平，我們還進(jìn)行了專業(yè)理論的培訓(xùn)與考核，以此促進(jìn)教師研讀教育理論，熟悉幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，提高教師理論功底。教師節(jié)慶?；顒又形覀円浴般逶?，提升內(nèi)涵”為主題，展示了我園“讀書行動計劃”實施以來，幼兒園教職員工在讀書中的所知、所獲、所感。通過flash課件播放、讀書冊展示、教師暢談讀書感言等環(huán)節(jié)中異彩分呈的讀書活動片段展示，呈現(xiàn)了我園“全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
三、從學(xué)習(xí)文化建設(shè)到實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的初步成效
“蝴蝶效應(yīng)”的啟示，引發(fā)了“讀書行動計劃”的構(gòu)想，實施中我們不斷豐富、充盈、使之日臻完善，建立起我園的學(xué)習(xí)文化，通過不斷釋放學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)我園內(nèi)涵發(fā)展。
1、明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)的根本目的在于促進(jìn)人與組織的共同發(fā)展，只有明確了目標(biāo)，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價值。促進(jìn)園所發(fā)展，核心在于提高保教質(zhì)量，然而保教質(zhì)量的提高，則依賴于教職工在學(xué)習(xí)過程中不斷獲取的專業(yè)素質(zhì)。
2、豐富了學(xué)習(xí)資源
資源是學(xué)習(xí)的條件，更是學(xué)習(xí)的重要保證。開展讀書行動以來，形成了一定的讀書氛圍，成為了學(xué)習(xí)的重要支撐。創(chuàng)造了一定的學(xué)習(xí)條件，成為了學(xué)習(xí)的重要保證。積累了一定的學(xué)習(xí)方法，成為了學(xué)習(xí)的重要條件。
3、促進(jìn)了學(xué)習(xí)研究
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，努力做到學(xué)習(xí)與研究相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)的過程，實際上也是不斷思考研究的過程，在推進(jìn)讀書行動計劃的過程中，我們盡量做到與促進(jìn)我們的業(yè)務(wù)研究相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升認(rèn)識，在提升認(rèn)識中促進(jìn)研究。
信息安全管理體系認(rèn)證資格
